Hoja de respuestas: El legado letrado e intelectual de los zapotecos
Ejercicio 2.1
Lo que sigue es una descripción bastante detallada de la lápida. Los estudiantes pueden notar algunas de estas partes, aunque no se espera que hayan notado o entendido todo lo que sigue.
En la lápida de Matatlán, podemos ver cuatro pájaros, granos de maíz en la esquina y algunas personas con penachos. Si miramos de cerca podemos ver que hay dos hombres a la izquierda y dos mujeres a la derecha.
Observa las joyas y la ropa de cada persona y el basto de mando que la mujer en el medio a la derecha está sosteniendo. Un basto de mando es un bastón de gobierno, y es notable que una mujer lo sostiene.
Además, la mujer del centro a la derecha lleva un quechquemitl, una blusa femenina tejida en forma triangular. También podemos apreciar unas arrugas en el rostro de la persona en el medio de la izquierda. Tal vez esta persona sea mayor que las demás representadas en la lápida. Por último, podemos ver objetos que salen de la boca de tres de las personas. Estos objetos son glifos que representan el acto de hablar.
Ejercicio 2.2
¿Cuáles de estos símbolos podríamos llamar texto? Nota la diferencia entre los dibujos y símbolos que codifican lengua en la lápida.
Los glifos que están delineados en negrillas parecen representar el acto de hablar, y podemos llamarlos «texto». Contienen símbolos reconocibles como granos de maíz; estos glifos también aparecen en la imagen anterior
Ejercicio 2.3
Usa un navegador en tu dispositivo móvil para buscar otras imágenes de lápidas zapotecas o estelas zapotecas. Primero busca imágenes de lápidas, después de estelas zapotecas. Si es posible, compara lo que encuentres con los resultados de un compañero. Registren las similitudes y diferencias de las imágenes.
Las respuestas pueden variar. La siguiente captura de pantalla muestra una variedad de imágenes de lápidas y estelas zapotecas. Las lápidas suelen incluir imágenes de personas en parejas. También se organizan en cuadrantes o se dividen en dos secciones (normalmente de forma horizontal). Las estelas zapotecas, al igual que las estelas de otras sociedades del mundo, pueden tener una o varias personas representadas, y pueden incluir inscripciones de fechas o nombres y están hechas para permanecer en posición vertical.
Ejercicio 3.1
Analiza el significado de esta cita: «siempre la lengua fue compañero del imperio». Esta cita aparece en la gramática de Antonio de Nebrija de 1492. Para ver la versión digital, dale click en este enlace. (La cita se puede encontrar en la página 5, línea 12).
La cita se puede encontrar en las líneas 12-13 y está en negrilla. Los estudiantes pueden discutir varios temas, incluyendo:
1. El desplazamiento lingüístico (consulte el módulo sobre El desplazamiento lingüístico)
2. Lenguas indígenas (zapoteco, mixteca, náhuatl o chatino que son nativas de las Américas) y lenguas coloniales (inglés, español, portugués o francés introducidos en las Américas).
3. Cuándo, dónde, cómo y por qué se usaron los siguientes idiomas: zapoteco, náhuatl y castellano (español). Algunas respuestas pueden incluir:
- Escribas zapotecos aprendiendo a escribir en zapoteco y continuando a escribir en zapoteco durante el período colonial
- Escribas nahuas que aprendieron a escribir en español y produjeron textos de estilo español en español
- Indígenas trabajando con frailes españoles para producir manuscritos en español, latín o zapoteco